Foro Académico 1
Estimados y estimadas estudiantes:
Iniciamos el foro académico del día 1 de octubre al día 7 de octubre, hasta las 5 p.m.
Propósito del foro:
Participar en un foro académico digital sobre la relevancia de los proyectos de centro en orientación.
Participar en un foro académico digital sobre la relevancia de los proyectos de centro en orientación.
Pregunta generadora:
¿Cuál es la relevancia de los proyectos de centro en su gestión como orientadores?
Instrucciones
a. Trabajo individual.
-Su
participación la debe realizar siempre dentro del espacio asignado para el
desarrollo del foro y no deben excederse media página ya que se trata de
exponer aportes claros y puntuales para que los compañeros y compañeras lean,
conozcan y discutan su posición respecto al tema. Si desea ampliar o justificar
su aporte, puede adjuntar el documento para compartirlo con sus compañeros.
-Debe apoyar
sus criterios con citas de autores, debe indicar la referencia.
-No se
admitirá aportes dentro la discusión del foro que sean copias de documentos,
revistas, o libros, incluso de Internet.
-Una
intervención con su posición respecto al tema.
b. En relación con la interacción con los compañeros y
compañeras:
-Para el
desarrollo de la conversación es necesario que realice como mínimo cuatro intervenciones en días diferentes.
-Las intervenciones deben ser criticas constructivas, que permitan la reflexión,
análisis y retroalimentación de los aportes que emitieron sus compañeros (indicar el nombre del compañero). No se permite solo decir estoy de acuerdo o en desacuerdo, debe indicar las razones que le llevan a tomar esa posición.
análisis y retroalimentación de los aportes que emitieron sus compañeros (indicar el nombre del compañero). No se permite solo decir estoy de acuerdo o en desacuerdo, debe indicar las razones que le llevan a tomar esa posición.
c. Con el desarrollo del foro académico debe:
1.Ingresar al espacio diseñado para el foro.
2.Cumplir con las instrucciones específicas.
3.Utilizar las normas de Netiquetas (no escribir con
mayúscula, no escribir con rojo, actuar con respecto, tolerancia y armoniosa con sus colegas).
4.Utilice las normas APA para la citación y referencias bibliográficas.
4.Utilice las normas APA para la citación y referencias bibliográficas.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEl desarrollo de un Proyecto de Centro considero que es fundamental para nuestra futura intervención desde Orientación, desde cualquier ámbito en el que se trabaje. Ya que, como menciona la Consejería de Educación y Ciencia, el Proyecto de Centro es un instrumento de planificación que consiste en dar un sentido a las actividades que se requieran hacer en las instituciones, intenta hacer explícito aquello que queda implícito en la práctica. Formula las finalidades educativas, en las que se debe ver involucrados de forma activa a los profesionales en Orientación. Al entenderse la Orientación, según Martínez, Quintana, y Fellez (2002), como conjunto de conocimientos que llevan a una práctica psicopedagógica y socioeducativa; que se sustenta en procedimientos de intervención y en una secuencia temporal, por lo tanto supone una planificación de acción, formulación de objetivos, selección de técnicas, investigación, intervención y evaluación del proceso; todo con la finalidad de ser acompañante en el desarrollo de la persona. Los elementos que componen dichos Proyectos aportan conocimiento e insumos a la disciplina de forma significativa en los planteamientos y finalidades de su intervención (educativa mayoritariamente); ya que favorece el conocimiento del contexto: la realidad socioeconómica y cultural del entorno, la realidad interna del Centro y apoya su acción al perseguir la atención a la diversidad personal y social, la participación de la comunidad y atención a los intereses, necesidades y experiencias de la población.
ResponderEliminarReferencias
- Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de Promoción y Evaluación Educativa. Proyecto de Centro. Recuperado el 27 de setiembre en http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Bibliodigi/Proyecto_de_Centro.pdf
- Martínez, M., Quintana, J., Fellez, J. (2002) La Orientación escolar: fundamentos y desarrollo. Madrid: Ed. Dykinson S.L.
Los PC serian inclusivos siempre?
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EliminarLos Proyectos de Centro deben ser propuestos desde una visión inclusiva, mas en la praxis no creo que sea efectivamente así. Si bien dentro se vela por la atención a la diversidad de situaciones personales y sociales, considero que las prácticas inclusivas no responden a la diversidad. Ya que es difícil ver reflejada la diversidad no como un concepto, sino como un estilo de vida. Empezando porque, en la Consejería de Educación y Ciencia, se propone que dentro de los elementos de la oferta educativa la atención a dicha diversidad. Agregaría que, más que una atención es un aprovechamiento de esta para enriquecer el aprendizaje que se busca y guiar la planificación misma del proyecto de la institución. Deberían ser inclusivos siempre pues implican procesos para instigar la participación de la comunidad, del contexto de la población.
EliminarReferencia
- Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de Promoción y Evaluación Educativa. Proyecto de Centro. Recuperado el 27 de setiembre en http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Bibliodigi/Proyecto_de_Centro.pdf
Considero muy acertado el comentario de María ya que desde orientación se trabaja en gran medida la inclusión, y me parece que los proyectos de centro deben ser planteados de manera que se adecuen a las distintas capacidades y necesidades de la población, como menciona la Junta Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia. (s.f). los proyectos de centro deben tomar en cuenta las características de la población con la que se trabaje, además del contexto institucional para el que se diseña el proyecto; por lo tanto pienso que si deben ser inclusivos los P.C, pese a esto, no siempre se cumple con tal inclusión. JUNTA DE ANDALUCÍA. Consejería de Educación y Ciencia. (s.f). Dirección General de Promoción y Evaluación Educativa. El Proyecto de Centro. [pdf]. Recuperado de http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Bibliodigi/Proyecto_de_Centro.pdf [Consulta 28 sep.2014].
EliminarDefinitivamente estoy de acuerdo con Maria Jesús y joss me parece de gran relevancia velar por que los proyectos de centro sean completamente inclusivos todo ser humano tiene sus necesidades, ahora bien es importante recalcar que no se pueden responder a todas ellas, sin embargo si se cumpliera la inclusión en los P.C creo ya habría una mejor atención a ciertos problemas, y por ende se dejaría de lado mucha ignorancia que algunas poblaciones tienen por falta de información . Entonces defiendo que la inclusión es un aspecto importante en el desarrollo de este tipo de proyectos, además cabe recalcar que Cómo orientadores hay que tener este valor de inclusión en toda labor como buenos profesionales
EliminarEstoy de acuerdo con lo que mencionan las compañeras sobre inclusión, ésta comúnmente se visualiza más como una integración del estudiante al centro que como la inclusión misma, sin embargo, no se trata de integrarlo sino de incluirlo. Integrar implica que el estudiante esté en el centro con y junto a los demás estudiantes más no implica atender sus necesidades especificas de manera individual, a lo que se le llamaría "inclusión". Marín (2007) plantea la una diferencia entre integración e inclusión, señala que “la integración supone que el alumno tenga que adaptarse al sistema educativo con la ayuda de una serie de apoyos que se le brindan, mientras que en la inclusión se reestructuran los programas para poder atender la diversidad… inclusión es no dejar a ninguna persona fuera de la institución, tanto en su ambiente educativo, físico como social…” pág.130
EliminarLo que se ve en los centros educativos, en muchos, es una integración de estudiantes a los centros, esto porque los procesos de enseñanza- aprendizaje siguen siendo los mismos, entonces se integra pero no se incluye; se dejan de lado sus necesidades, se capacita pero no se contrata constantemente profesionales especializados en diferentes áreas, se conocen sus problemas más no se investigan sobre ellos, actualmente se necesita un papel más activo por parte de todos los actores de la institución, se necesita incluir a los estudiantes en todas sus áreas y dimensiones, más parte de este proceso implica incluir a la familia, a la comunidad, trabajar en conjunto con otros profesionales. Incluir va más allá de reconocer diferencias, se trata de atenderlas en todos sus ámbitos, y sobre eso las personas profesionales en Orientación tienen un papel protagonista.
Referencia: Marín, M. (2007). Alumnos con necesidades especiales. EUNED: San José, Costa Rica.
El Proyecto de Centro es una herramienta primordial para todas las Instituciones; definiéndolo como un conjunto de características (pertinentes a cada institución), los objetivos institucionales y un Organigrama en general. Para lograr eficacia con estos proyectos, se debe hacer un seguimiento exhaustiva para no dejar ningún objetivo sin cumplir. Muchas PEC van dirigidos hacia la parte física y/o Estructural de las Instituciones, pero desde la práctica Orientadora se le puede dar una perspectiva completamente diferente. Según Bisquerra (2000), la Orientación es un proceso de ayuda y acompañamiento en todos los aspectos del desarrollo. Esto incluye una serie de áreas de intervención: Orientación Profesional, Procesos de enseñanza-aprendizaje, atención a la diversidad, prevención y desarrollo humano. Partiendo de esto, el o la Orientadora deberá identificar e indagar sobre las mayores de necesidades de la población seleccionada y de ahí plantearse objetivos concretos sobre qué es lo que es lo que se desea lograr. De esta manera no se ve al estudiante fraccionado sino como un todo. Ayudándolo de ésta forma no solamente en infraestructura escolar sino también en todo lo que compete a su desarrollo integral. Poniendo en práctica también el buen trabajo Interdisciplinario para lograr una meta en común, ayudar a la población estudiantil.
ResponderEliminarReferencias:
Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de *Promoción y Evaluación Educativa. Proyecto de Centro. Recuperado el 01 de octubre en http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Bibliodigi/Proyecto_de_Centro.pdf
*Bisquerra, Rafael (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona, España: Praxis, S,A.
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EliminarCuáles PC puedes sugerir para favorecer el desarrollo integral?
EliminarEstoy de acuerdo con lo que dice Wen, es necesario que se realicen proyectos de centro en todos los tipos de instituciones ya que siempre se contara con poblaciones diferentes, con diferentes necesidades y es importante tomarlas en cuenta para dar respuesta a dichas necesidades, viendo a las personas como seres completos e integrales y no tomando en cuenta unicamente factores externos los cuales tambien son importantes pero es el unico factor de analisis de importancia
EliminarDesde nuestra área profesional, fomentar un desarrollo integral implica también atender la diversidad, visualizando ésta como una riqueza en cuanto a oportunidades de aprendizaje, convivencia, en cuanto a formar espacios de colaboración, respeto, equidad, etc.
EliminarUn PC desde nuestra área podría ser buscar al estudiante, buscar y conocer todo lo que le rodea, entonces se podrían elaborar planes de trabajo con el personal docente que busquen promover un aprendizaje significativo en los estudiantes, es decir, que este se adecue a sus estilos y ritmos de aprendizaje, para esto debemos fomentar espacios donde docentes y estudiantes tengan una mayor acercamiento-no meramente académico- sino más bien un espacio en el que el docente tenga la oportunidad de conocer tanto el contexto como los intereses y necesidades de sus estudiantes ya que es un espacio que no tiene lugar en muchos centros educativos.
Dentro del centro educativos también podemos favorecer espacios en donde los y las estudiantes tengan un mayor acercamiento a diferentes culturas y ambientes sociales, se pueden promover giras hacia lugares diferentes o incluso facilitar la visita al centro de personas de otros lugares, esto con la finalidad de que hayan espacios en donde se permita conocer, convivir y respetar a otros que a partir de su diferencia, obtenemos un aprendizaje.
Favorecer el desarrollo integro implica atender áreas en el desarrollo del ser humano como la social, cultural, espiritual, biológicas como parte de un todo. Sí tomar en cuenta el contexto del estudiante, más porque no irse más allá y fomentar que conozca otros contextos. Ser conscientes de los espacios que son parte del desarrollo de nuestros estudiantes es importante para conocer quiénes son, que necesitan y quienes podrían ayudarlos, es decir, debe haber un apoyo y trabajo en conjunto de la familia-institución y comunidad. Es complejo atender la diversidad, pero es un reto y si empezamos por aportes pequeños podemos hacer cosas más grandes.
Los proyectos de Centro son de gran relevancia para la labor Orientadora ya que como menciona Antúnez el proyecto de centro, “es un instrumento para la gestión del centro que define su identidad y formula sus objetivos, así como la estructura organizativa; incluye tanto los objetivos como las formas de organización, coordinación y funcionamiento, y todo ello se recoge en un documento que es asumido por toda la comunidad escolar.” (Antúnez, 1987. Citado por Arnaiz, Martínez, de Haro y Berruezo, 2008, p. 209).
ResponderEliminarEsto quiere decir que los proyectos de centro son la organización completa en el caso anterior de un centro educativo pero que a la vez si hablamos de Orientación, de igual manera necesita todo un plan o proyecto específico de trabajo, para poder lograr sus objetivos. Además, de que él o la orientadora no trabajara solo con un proyecto de centro sino que como menciona Barrio (2005, p. 72) el Departamento de Orientación como tal debe poseer cuatro características básicas para el desarrollo de proyectos las cuales son la innovación, ser personalizada e integradora, es decir que se adapte a su contexto y población y también poder ser evaluadora de sus acciones. Por tanto no solamente los proyectos de centro benefician a la labor Orientadora sino que esta con estas cuatro características promueven que los proyectos de centro sean más efectivos.
Referencias:
Arnaiz- Sánchez, P. Martínez – Abellán, R. de Haro – Rodríguez, R y Berruezo - Adelantado, P. (2008). Propuesta de análisis de los proyectos de centro en referencia a la atención a la diversidad. Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado. Vol. 22, Núm. 3. España. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27418813012 Consultado el 30 set. 2014
Barrio – Verón, E (2005) Psicopedagogía. Plan de Orientación y acción tutorial. Plan de actuación del Departamento de Orientación. Editorial: MAD,SL. España. Recuperado de: http://books.google.co.cr/books?id=aXxwV1NZfdcC&pg=PA72&dq=proyectos+de+centro+desde+Orientaci%C3%B3n&hl=es&sa=X&ei=xSYsVJPbCIXUiwLxz4DoCQ&redir_esc=y#v=onepage&q=proyectos%20de%20centro%20desde%20Orientaci%C3%B3n&f=false Consultado el 30 set. 2014
Hola Mónica, tu referencia debe mejorarse en: apellido, inicial, colocar punto, tituló, lugar, colocar dos puntos (se elimina la palabra editorial), indicar fecha de consulta y finalmente recuperado de el link de la página.
EliminarEl tema del proyecto de centro considero es de suma importancia para todas las disciplinas en Educación, es imprescindible el planeamiento de las actividades a realizar en las diferentes áreas; debido a que “ningún tipo de acción (social, cultural o educativa) que pretenda alcanzar un objetivo o resultado debe dejarse librada a la total espontaneidad de quien o quienes la realizan” (Ander-Egg y Aguilar, 2005:9). Desde la Orientación en específico se trabaja desde un modelo de prevención y desarrollo se debe conocer muy bien las características de la población para así diseñar los objetivos que se pretende alcanzar y las estrategias que se van a usar para ello. Según Bisquerra y Oliveros (1998), es importante conocer el contexto donde se va a intervenir, pues esto es esencial para el éxito de la acción, de esta manera se debe realizar un análisis de los diversos contextos para detectar las diferentes demandas y necesidades que dan origen a las actividades de Orientación para la creación de programas y estrategias, asimismo se debe establecer relaciones entre los diversos ámbitos para lograr un amplio conocimiento y buen funcionamiento, esto permite una visión integral desde donde la Orientación puede intervenir. Es decir, los proyectos de centro en Orientación necesitan de la asertividad de la persona o personas encargadas de su confección y que faciliten el funcionamiento idóneo de la práctica orientadora; como lo afirma la junta de AndaLucía (s.f), el proyecto consiste en articular, racionalizar y organizar tareas que, en algún caso, se venían realizando de modo inconexo y descoordinado y que pueden dar mejores resultados si cuentan con un planeamiento y ejecución ordenada, procurando que el proyecto represente la identidad de la institución, sea flexible, coherente, tenga un carácter prospectivo, es decir, funcione como instrumento de mejora para el centro, fomente el compromiso de los implicados y sea útil para responder a las necesidades del centro de manera global y realista.
ResponderEliminarReferencias:
-Ander-Egg y Aguilar. (2005). Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Buenos Aires: LUMEN/HVMANITAS.
-Bisquerra y Oliveros (1998). Roles y funciones del profesional en Orientación. Pamplona: EUNSA.
J-unta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de Promoción y Evaluación Educativa. (s.f). Proyecto de Centro. Recuperado el 30 de setiembre de http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Bibliodigi/Proyecto_de_Centro.pdf
Cómo involucrarías a otros para que apoyen y colaboren en PC?
EliminarMaría Elena! Estoy de acuerdo en lo que dices y además creo que un "plus" que deben tener los PC es la creatividad y más si hablamos desde nuestra área la Orientación, ya que en muchas ocasiones proyectos muy bien organizados tal ves no son tan atractivos para la población en que la queremos trabajar porque nos basamos mucho en teorías, información y olvidamos la parte creativa. Por otro lado creo también que la creatividad va ligada al contexto, el tipo de población, y los objetivos que tengamos, no podemos quedarnos en Solo acciones creativas porque nos podemos desviar de los objetivos.
EliminarConsidero que la mejor forma para involucrar a las demás personas para que apoyen y colaboren en PC es brindando información clara y precisa de la importancia de los proyectos para el funcionamiento del centro, lo que se puede lograr si se trabaja de manera ordenada y organizada en conjunto con toda la comunidad educativa y fomentar la motivación para que las otras personas también se interesen en los PC.
EliminarClaro Mónica, considero que los dos aspectos, creatividad y conocimiento del contexto van de la mano y se complementan. En nuestra profesión cada día aprendemos cosas nuevas que nos dan herramientas para interactuar con las diferentes poblaciones; pero también es responsabilidad de cada uno y cada una seguir en constante actualización y aprendizaje para poder abordar los temas, en este caso diseñar e implementar PC, que respondan a las necesidades específicas de la población de una manera atractiva y efectiva.
EliminarLos proyectos de centro, como lo plantea Maria Elena, son de gran uso en la Orientación, ya que se pueden plantear para el mejoramiento de valores y actitudes que puedan carecer, de manera ordenada, y que la población beneficiada, vea provechoso lo que se está tratando. Respondiendo a la pregunta del profesor, involucraría a demás, para que participen en el PC, creando este mismo, desde el contexto de las personas que podemos hacer que participen, incentivándolos de manera tal, que el PC, sea llamativo y aplicable, y de gran valor formativo para todos.
EliminarConcuerdo con el comentario de María Elena, considero importante recalcar que para que los profesionales en Orientación desarrollen de manera eficiente los proyectos de centro es importante que conozcan el contexto donde se va a desarrollar así como las características de la población meta, en este punto entran diversas teorías como el modelo ecológico de bronfenbrenner o diversas teorías sobre la psicología del desarrollo humano, que sirven de herramientas a las y los profesionales de Orientación, para analizar el contexto donde desarrollara los PC. Pero no solo eso el profesional de la orientación debe estar en constante actualización de su disciplina y debe de realizar diagnósticos del contexto donde se desarrolla su labor. Ahora respondiendo a la pregunta del profesor, creo que para lograr a involucrar a otros en los PC es importante hacerlos atractivos, como mencionaba Mónica la creatividad es importante en los PC y si el proyecto es bien trabajado se toma en cuenta el contexto, es beneficioso para las personas orientadas y se realiza de forma creativa atractiva se logrará involucrar a otros en el funcionamiento de los PC, claro esto es un proceso que debe llevar el orientador u orientadora y tendrá sus dificultades dependiendo del mismo contexto pero si se logra involucrar a otros en los PC, este será más flexible, realista y beneficioso.
EliminarRespecto al PCC me parece muy acertada la definición planteada por la compañera Moni ya que en efecto creo que este instrumento puede ser una herramienta organizativa y de cumplimiento de objetivos y concreción de proyectos muy poderosa dentro del desarrollo de labores eficaz y eficiente de cualquier centro educativo.
ResponderEliminarAsí mismo, concuerdo con la opinión del autor planteado por la compañera Moni (Antúnez, 1987) en que incluso este puede dotar de identidad al centro educativo. Sin embargo, a mi parecer, debe ser un instrumento que no solo nutra al contexto tal como se espera según lo planteado por la compañera María Blanco, sino que además se nutra constantemente del contexto para actualizarse, al menos periódicamente, de modo que tal como lo describe Moni en su último párrafo, este pueda adaptarse a las situaciones que permean el contexto y la riqueza y aportes que brindan aspectos del mismo como la diversidad poblacional (etaria, intercultural, de género, regional, etc.) que abunda en nuestro país y en cada comunidad particularmente. Destacando por ejemplo la labor orientadora en este aspecto con lo que indica la compañera Paola para el desempeño optimo del papel profesional orientador tanto a nivel individual- departamental como interdisciplinario, ya que desde mi punto de vista son las necesidades concretas y latentes de la comunidad educativa y su contexto las que deben priorizar los objetivos dentro de un PCC en general pero sobretodo desde nuestra óptica profesional atendiendo los ámbitos que nos corresponden y colaborando para que así mismo nuestra labor sea afín a los objetivos planteados por el resto de participantes en la creación y actualización del PCC para que este pueda llevarse a cabo de la manera más fluida posible.
Ahora bien, si comparto con el autor Gustavo Romero (2008) cuando en su artículo “La importancia del proyecto curricular en el sistema educativo” manifiesta que “Puede ser un trabajo estimulante, participativo, con unos resultados satisfactorios, o por el contrario, convertirse en una tarea ardua”, este autor señala además que podría tornarse más eficaz si la iniciativa del PCC viene de arriba de la comisión, pero que será más difícil de llevar a cabo si viene de abajo y hay que pasar por el proceso de aprobar un borrador.
Tras lo anteriormente planteado he de decir que disiento del autor respecto a que la tarea sea más o menos eficaz dependiendo de donde venga y aunque sí el autor quizá esté destacando la palabra eficaz por la cuestión del tiempo que puede tardar aprobar un borrador u otro, creo que es importante que si en un centro educativo no existe un PCC este debe plantearse desde cualquier departamento para convertirse en una comunidad educativa con una participación más activa y eficiente y por qué no que ojalá sea del Departamento de Orientación donde nazca la idea y lidere la constante actualización reciproca contexto- comunidad educativa de un PCC. Desde mi perspectiva que el desarrollo de un PCC sea de una manera o de otra según la cita que destaco de este artículo es más una cuestión de actitud y liderazgo.
Romero, Gustavo A. (2008). La importancia del proyecto curricular en el sistema educativo. Revista Digital Innovación y Experiencias Educativas Nº13 España. Recuperado el 1 de octubre de http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_13/GUSTAVO_ROMERO_1.pdf
Cómo trabajarías en PC la individualidad de cada persona sin perder de vista lo global de los propósitos en el proyecto? Me explico, si tienes una escuela para padres y vez que una persona presenta conflictos personales que afectan el propósito de la escuela para padres, qué acciones tomarías para ayudarle de manera individual sin olvidar a los otros? Y Daniela muy bien la reflexion que haces de tus compañeras, solo te recuerdo que en citas de autores colocar la página si es textual.
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EliminarBien responderé esta pregunta desde una experiencia en escuela de padres que tuve al llevar el curso de familiar, al realizar un taller por ejemplo como mamás y papás que estos sí pueden estar programados dentro de un PCC, pude experimentar que en algunas ocasiones y sobre todo cuando se trabaja desde el enfoque sistémico, es muy probable que salgan a la luz ciertos asuntos personales o conflictos interno- familiares.
EliminarHe de decir que en mi caso aprendí a aplicar una frase que caracteriza a la profesora Roxana Chinchilla, cuando no tengas la respuesta de algo apóyate en el grupo. Espero no malinterprete la frase pues es para mí muy valiosa, no significa que uno deba ventilar los asuntos de un padre o madre de familia en especial, pero en algunas ocasiones el mismo grupo ayuda a guiar a la persona que expresa el conflicto e incluso le confronta de ser necesario.
Es algo para lo cual uno debe estar preparado, esta clase de cosas suceden, y es parte de la flexibilidad que uno debe considerar al planear las estrategias que se utilizarán en un taller. Cuando suceden estas cosas algunas veces no tardan mucho en resolverse, otras puede llevar quizá el resto del tiempo con el que se contaba para la sesión y uno como facilitador tiene que considerar hasta qué punto permitir que se trabaje en grupo y si es necesario cerrar el tema en un punto y trabajarlo luego individualmente; así como en otras ocasiones es necesario seguir con el tema que se está trabajando con el grupo, y al finalizar la sesión hablar con la persona afectada y expresarle que si desea se le puede atender individualmente o familiarmente dependiendo del caso y el enfoque desde el que se esté trabajando. No sé si me explico!?
Las temáticas para la escuela de padres se incluyen en el PC, pero el atender una situación que a partir de cualquier tema puede surgir así como cualquier otro inconveniente es algo que únicamente puede decidirse como resolver en el momento y acomodar el planeamiento, al menos esa es mi posición.
Ah y no entendí muy bien eso de colocar la página si es textual, creí que cuando uno pone la referencia debía poner de que dirección tomó el aporte, la verdad el nuevo APA me confunde bastante, así que me disculpo si cometí algún error.
Creo que, respondiendo a la pregunta del Profesor, los PC, engloban una tema en especifico, ya sea necesidad, o proyecto a destacar en alguna institución, acá visto en un centro educativo. Ahora bien, los PC, desde la Orientación, se pueden aplicar de diversas maneras, aplicándolo a un taller, de varias sesiones, de algún tema "X", puede surgir a la luz, alguna individualidad en alguno de los participantes, la cual se puede atender en otro momento, de manera individual ( sesión individual) retomando lo que se esta trabajando de manera colectiva, pero también dándole paso a la individualidad. En escuela para padres, según la experiencia que he podido obtener, al realizar trabajos en diversos cursos, la aplicabilidad de lo que menciona Daniela es grande, ya que en muchas ocasiones, en la colectividad se resuelven problemas personales, y los PC, al ser aplicados en un colectivo, pueda que ayude a resolver situaciones que se presenten en la vida y el momento de cada participante.
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ResponderEliminarLos Proyectos de Centro constituyen una herramienta útil para organizar, sistematizar y planificar una gestión integral y armónica dentro de la institución. (Ministerio de Educación Pública, 2013). Al referirse a la institución educativa como tal, se debe entender por estudiantes, docentes, cuerpo administrativo, director/a, padres y madres de familia y los demás miembros de la comunidad. De esta manera toda la población involucrada con el centro de estudios forma parte fundamental para la elaboración de un Proyecto Educativo de Centro.
ResponderEliminarLos Proyectos de Centro permiten orientar a la institución educativa a establecer y cumplir los valores y los propósitos, la visión y la misión que busca consolidar en toda la comunidad educativa. Por ejemplo, algunas instituciones pretenden desarrollar la innovación, satisfacer necesidades de la población o defender una Modalidad Educativa en específico. (Ministerio de Educación Pública, 2013).
Según Martín y Tirado (1997) la educación se debe encargar de favorecer a las y los estudiantes un desarrollo óptimo e individual así como facilitar la socialización que les permita incorporarse como ciudadanos activos y responsables dentro de la sociedad a la que pertenecen. Por lo tanto, la persona orientadora deberá encargarse de que los procesos de enseñanza-aprendizaje se ajusten a las necesidades e intereses de las y los estudiantes (tanto individuales como colectivas). En un Proyecto de Centro ya sea la construcción de un aula, un bingo, un festival o cualquier otro requiere de que las orientadoras y orientadores tengan conocimiento de éste, pues su rol de intervención y de mediación entre agentes educativos es de suma importancia para la integración de proyectos acordes con la realidad institucional y comunitaria.
Referencias:
- Martín, E. y Tirado, V. (1997). La Orientación educativa y profesional en la educación secundaria. Barcelona: ICE/HORSORI
- Ministerio de Educación Pública, República. (2013). Manual Operativo de Centro Educativo Público. Recuperado de http://www.minerd.gob.do/documentosminerd/Planificacion/manual-operativo-centro-educ-publico.pdf [Consulta 01 oct. 2014]
Qué temas propondrías desde tu perspectiva como orientador para fortalecerlos mediante PC?
EliminarSe me ocurre que como el propósito de los Proyectos de Centro deben orientarse hacia el cumplimiento de objetivos específicos a las necesidades de la población -tanto individuales como grupales- habría que evaluar cuáles son esas necesidades más urgentes. Además, no solo el conocimiento de la población, también hay que tratar de lograr un equilibrio con el contexto natural y sociocultural para que haya armonía entre ambiente y ser humano. De aquí se resalta la importancia de la función Orientadora.
EliminarSegún lo anterior, profe, se podría desarrollar Proyectos de Centro que propicien la salud mental y física de los/as estudiantes; el trabajo colaborativo y la comunicación interpersonal; énfasis en el área vocacional, educativa y psico-social; la creatividad y la expresión de los sentimientos; atención a las necesidades educativas especiales. Innovación acorde con las TICs, educación inclusiva, promoción de la equidad de género y la igualdad de oportunidades para la educación, etc.
Estoy totalmente de acuerdo con el compañero Mauro! Y otro tema que me parece muy importante de fortalecer el un Proyecto de Centro es el tema de la comunicación entre el personal docente y administrativo de la institución con los estudiantes. Ya que muchas veces no existe tal comunicación y por ende los estudiantes no se sienten incluidos, ni les agrada la institución y algunos llegan hasta dejar de estudiar. Es por esto, que la comunicación es muy importante, de este modo se se pueden conocer las verdaderas necesidades de los estudiantes. También, es importante recordar que las y los alumnos deben ser los mas importantes en el centro educativo.
EliminarEstoy de acuerdo con Mauro, ya que considero que la base de un buen funcionamiento institucional es la unificación de la comunidad educativa, por lo que esta se vuelve un punto a favor del los PC. Si los diferentes miembros de la institución trabajan en conjunto se podrá favorecer un adecuado desarrollo de los proyectos institucionales y por lo tanto progreso en la institución. De igual manera pienso que la comunicación y la unión en una institución son buenas bases para un adecuado desarrollo de los diferentes proyectos y de un buen funcionamiento.
EliminarConcuerdo totalmente con el aporte de Mauro, y Carlos, y respondiendo a la pregunta del profesor, los PC, desde la orientación, creo que tienen una gran aplicabilifad, como he comentado algo, en la prevención, que es el área en que se centra la Orientación educativa. En un PC que se puedan abordar temas, como alguna problemática de drogas, por ejemplo, es de gran utilidad, para poder ir entrando a la población, poco a poco. Además, desde la Orientación, como lo menciona Carlos y Joselyn, los PC se puede ver como una gran herramienta unificadora entre todos lo miembros de la comunidad educativa, dándole paso al trabajo en equipo, entrega y compromiso de todos y todas para alcanzar objetivos.
EliminarConcuerdo con lo que menciona Diego, en cuanto al carácter preventivo que deberían tener los Proyectos de Centro. Si bien es necesario el dar
Eliminarrespuesta a sus intenciones educativas, de acuerdo con sus peculiaridades y necesidades específicas de la institución; es todavía más importante (así lo considero) el enfocarlo desde una visión de desarrollo. En Orientación constituye una herramienta esencial si se va a trabajar a partir del principio de prevención. Por supuesto, este da respuesta a las necesidades que surgen en el contexto y por lo mismo pretende formular las finalidades educativas. Concretar lo que se observa en el medio, para estructurar y organizar la dimensión curricular del Centro; atendiendo a la persona de forma preventiva.
Los proyectos de centro resultan muy importantes para trabajar desde la disciplina de Orientación esto porque permite mayor organización y estructuración de proyectos institucionales y programas, como menciona la Junta Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia. (s.f). el proyecto de centro es un instrumento para la planificación que define las características del centro y establece los objetivos que se desean lograr a partir del proyecto mediante adecuaciones de diversos temas y ambientes. Se utiliza con el fin de organizar las diversas tareas, por lo tanto se vuelve una herramienta útil para abarcar distintos temas desde orientación al facilitar la organización y planificación. Álvarez (1995) menciona que: “… orientación profesional es un proceso sistemático de ayuda, dirigida a todas las personas en periodo formativo, de desempeño profesional y de tiempo libre, con la finalidad de desarrollar en ellas aquellas conductas vocacionales que les preparen para la vida…” por la tanto al implementar esta herramienta desde orientación se favorece la planificación de diversos temas, además de que se proporcionan nuevas ideas para trabajar a los y las participantes del proyecto. En general los proyectos de centro tienen gran relevancia para la disciplina de orientación porque facilitan la intervención de la misma mediante mayor articulación y organización, ya que se toman en cuenta factores como el entorno y las características institucionales del lugar en el que se implemente esta importante herramienta.
ResponderEliminarÁlvarez, M. (1995). Orientación Profesional. Barcelona: Praxis.
JUNTA DE ANDALUCÍA. Consejería de Educación y Ciencia. (s.f). Dirección General de Promoción y Evaluación Educativa. El Proyecto de Centro. [pdf]. Recuperado de http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Bibliodigi/Proyecto_de_Centro.pdf [Consulta 28 sep.2014].
Qué pedirías de más en tu formación academica para lograr lo descrito en tu campo de acción como pero entablará? Qué habilidades requieres fortalecer?
EliminarMayor capacitación en planificación y organización, ya que considero esto como una parte importante de la acción orientadora. Me parece que los proyectos de centro facilitan en gran medida la organización de los y las profesionales para abarcar diversos temas de manera más novedosa.
EliminarMe parece que es importante fortalecer las habilidades sociales como la escucha, la empatía y comunicación asertiva; ya que desde orientación se trabaja constantemente con otras personas.
Respondo la pregunta, agregándole a lo que señala de forma acertada Joselyn. Y es que más que capacitación, considero que como profesionales en el área, con una preparación humanística característica de la Universidad; es que seamos conscientes de nuestra identidad profesional. No solo seremos trabajadores en la institución que cumplen su función sin más, sino que estamos en la obligación de ser agentes de cambio social. Qué mejor forma de lograrlo, que siendo partícipes proactivos de los Proyectos de Centro realizados en cualquier ámbito. Excelente el formarnos continuamente y renovar aquellas aptitudes indispensables de la disciplina; pero podemos ir más allá. Integrándonos por medio del conocimiento a la comunidad, al contexto y realidad de la población estudiantil, de la institución; definiendo nuestra labor de forma planificada y estructurada. En esta tarea, como toda intervención organizada,se debe teniendo en cuenta nuestro mayor objetivo; en este caso: la potencialización del desarrollo humano, en todos sus procesos.
EliminarEl proyecto educativo de Centro (PEC), es un instrumento elaborado por toda la comunidad educativa que busca mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje dentro de las instituciones educativas, permitiéndole laborar de una manera efectiva y dinámica. Toma en cuenta ciertos aspectos importantes como el contexto, los principios de la institución, objetivos que se desean alcanzar y como se organizaran para conseguir lo que se han propuesto. Como lo afirma Cruz (2008) “Ha de ser un documento que ayuda a establecer prioridades, que se han de operativizar en el plan anual y en las programaciones de la actividad docente, de modo que lleguen a los alumnos y puedan evaluarse. Nunca se puede concebir como un compromiso acabado e inalterable”. (párr. 8)
ResponderEliminarUna de las cualidades principales de los proyectos educativos de centro es contemplar el contexto en el que se quiere laborar, conocer la diversidad del alumnado, las necesidades que se presentan y por lo tanto las particularidades que posee, esto con el fin de propiciar un proyecto de centro inclusivo, es aquí donde la Orientación toma un papel importante ya que como parte de la comunidad educativa es de vital importancia que se involucre y aporte a la elaboración del PEC. El profesional en Orientación gracias a su formación y habilidades puede conocer e identificar esas necesidades y particularidades del contexto, como lo afirma Bisquerra (2005) “la orientación educativa es un conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la planificación, diseño, aplicación y evaluación de la intervención psicopedagógica preventiva, comprensiva, sistemática y continuada que se dirige a las personas, las instituciones y el contexto comunitario” (p.52) , es así como tomando en cuenta esta variable y el aporte de la Orientación se asegura la eficacia y precisión del proyecto de centro, ya que los objetivos deben ir muy ligados a la necesidad y realidad del contexto donde se desenvuelve la población.
Cruz, A. (2008) El Proyecto Educativo de Centro (PEC). EDUCANDO. Recuperado de: http://www.educando.edu.do [Consulta 1 Oct, 2014]
Bisquerra, R. (2005). Marco conceptual de la Orientación Psicopedagógica. Revista Mexicana de Orientación Educativa, N°6, Julio-Octubre de 2005
Describeme cuándo piensas en proyecto de centro qué cosas realmente lograrías hacer para cambiar o motivar a la gente para el cambio?
EliminarComo lo mencioné anteriormente los proyectos de cetro deben ir muy ligados al contexto en el que se quiere trabajar, por lo tanto como profesional en orientación se debe hacer un análisis de las características que presenta la población así como las demandas y necesidades de ese contexto. De acuerdo a la información recaudada se buscan las estrategias que propicien ese cambio o prevención de los problemas o necesidades detectadas, lo que importa es que las temáticas a desarrollar dentro de un proyecto de centro sean de interés para la población y estén ligadas a temáticas presentes en el medio, esto para provocar el interés y el logro de los objetivos que se plantean dentro de nuestro PC.
EliminarLo que lograría hacer como futura Orientadora para propiciar el cambio en las personas es elaborar un Proyecto de Centro adecuado a las necesidades y demandas de la población con la que voy a trabajar, propiciando la participación activa en el desarrollo de cada objetivo, donde las personas sean las protagonistas de su propio cambio.
Me parece muy certero el comentario de Karen, ya que mediante la elaboración de los PC se pueden valorar las distintas necesidades que se presenten en las instituciones, y adecuar proyectos importantes para el desarrollo educativo al contexto y características en que se desarrolla una determinada institución. Además de que los PC permiten mayor organización e unificación a nivel institucional, por lo que se beneficia directamente a toda la comunidad educativa.
EliminarKaren me parce muy acertado su comentario, pues los proyecto de centro serán una herramienta fundamental para las y los orientadores, ya que es una herramienta que va en respuesta de las múltiples problemáticas de los orientados. Otro punto importante es que los proyectos de centro toman en cuenta el contexto en que se desarrollan lo que los hace flexibles, y más integrales, como lo dijiste en el comentario, los proyectos de centro nunca pueden verse como un compromiso acaba y siempre pueden ser alterados es decir son lo suficientemente flexibles como para abarcar necesidades y problemáticas que surjan de los y las orientadas. Por lo que los proyectos de centro adecuados a un contexto educativo son provechosos para elaborar un plan de solución de necesidades de manera integral, flexible y organizada.
EliminarEs correcto Karen y compañeros, los PC deben atender las necesidades de la población estudiantil que son prioritarias. La visión y misión, formar una estructura organizacional, así como el desarrollo de objetivos y su cumplimiento son parte esencial a tomar en cuenta para un PC. Como futuros y futuras profesionales en Orientación será nuestro reto colaborar en el proceso de elaboración, seguimiento y evaluación en la construcción de PC, pero también necesitaremos de la colaboración de otros profesionales y de otras instituciones.
EliminarInteresante sus aportes! Creen que la universidad les ha brindado las habilidades para lograr hacer con eficiencia un PC?
ResponderEliminarConsidero que la Universidad a través de los cursos y docentes nos brinda las bases teóricas del conocimiento que requiere una persona profesional en Orientación, sin embargo, las habilidades se desarrollan a través de la práctica y la experiencia. Ahora estamos en un proceso de aprendizaje en el que nos facilitan herramientas y conocimientos que nos permitirán trabajar de manera más eficaz con las distintas poblaciones.
EliminarEste es el primer curso en que nos hablan de los Proyectos de Centro, por lo que creo que apenas estamos introduciéndonos en esta herramienta; aunque contamos con el conocimiento de algunos temas y propuestas desde la Orientación que se pueden trabajar desde distintos tipos de instituciones educativas, según las características de las poblaciones y el conocimiento del contexto.
Concluyo con la siguiente cita de Esquivel, "la orientación debe buscar los recursos y emplear metodologías con las que el ser humano se exprese, se autoconozca, conozca su medio, tome decisiones y asuma sus consecuencias responsablemente y actúe con compromiso sicail y personal". (p.62) La autora hace un llamado al compromiso personal que como profesionales estamos llamados para ejecutar nuestra labor; los PC son una forma de que apliquemos los conocimientos aprendidos en este periodo en beneficio de las demás personas.
Referencia:
Esquivel, G. 1998. Rol del Orientador en los equipos interdisciplinarios de las escuelas urbano marginales. Revista Umbral. 61-66
Yo comparto y disiento del comentario de mi compañero Mauro, creo que en efecto desde las aulas no solo se nos fortalecen las habilidades sino que además se nos insta a ser líderes y cursos como este nos recuerdan que aunque el sistema es algo difícil, sobretodo para quienes ingresamos nuevos, tanto al trabajar desde el sector público o privado, siempre es bueno conocer, formar parte o buscar y proponer un norte, que claramente un PC brinda.
EliminarAhora bien porque digo que disiento, lo hago porque la educación en la Universidad de Costa Rica va más allá de las aulas, cada carrera y cada facultad tiene un norte y forma parte de un norte que tiene la universidad, si eso no es vivir un PCC, la verdad no se que será, y es que la universidad nos da muchas expresiones del mismo, expresión de ello por ejemplo es la negociación del FEES que se negocia y proyecta cada quinquenio, o el constante contacto que se tiene con el contexto tanto a nivel interno como regional y sobretodo nacional.
La Universidad ademas tiene diferentes estructuras y comisiones dentro de las cuales estudiantes de todas las carreras tenemos participación, tal como es el caso de la FEUCR o las asociaciones, la representación en las asambleas de escuela, en el consejo estudiantil y hasta en el consejo universitario. Tiene además una Comisión Evaluadora de Proyectos con un superhabit bastante considerable para que cualquier estudiante proponga sus proyectos en el ámbito universitario. Y si no me equivoco aproximadamente cada año o cada dos años se realiza un congreso universitario para que entre todos podamos ser participes de hacia donde tanto a nivel político como educativo queremos que vaya nuestra universidad, al mismo cualquier estudiante puede postular sus ponencias. Y por último la oportunidad de participar en incluso proponer TCU. Entonces si esto no son herramientas que nos da la universidad de Costa Rica para llegar con las "armas" suficientes para lograr hacer con eficiencia un PC realmente di no se, obvio, la experiencia se hace con los años y los retos son particulares para cada institución y comunidad educativa, pero la práctica la podemos empezar a formar nosotros desde ahora con cuestiones que algunas veces desmeritamos o pensamos que son pequeñas, yo soy del pensar que sí, puede que cuando uno llegue afuera se encuentre con muchas cosas para las que cree la universidad no le preparó, pero algunas veces también tenemos los recursos y no los vemos o no los sabemos apreciar, algunas veces son esas pequeñas cosas las que hacen la diferencia, no podemos quedarnos en pensar que la educación al menos en nuestra universidad se da sólo en las aulas en el rato de clases, la UCR tiene mucho que ofrecer y desde donde nos forma.
Así es Daniela la UCR nos dota de muchas herramientas para el liderazgo y el dinamismo en las diferentes áreas, pero también hay que tomar en cuenta que muchos de los estudiantes no aprovechan esas oportunidades que la universidad ofrece, sea por desconocimiento o falta de información y se quedan solo con la formación recibida en los horarios lectivos.
EliminarCompletamente de acuerdo compañera, creo que es una pena pero absolutamente real. Gracias por señalarlo compañera!!
EliminarLos PC, aplicados en las Universidades son de gran viabilidad de uso, hablando específicamente de la UCR, se da la accesibilidad de herramientas, tales como las dice Daniela, Federaciones, consejos, asociaciones, entre muchas otras, que son, por decirlo así, divisiones, para poderle dar un mejor manejo, a un proyecto de una población tan numerosa como lo son las universidades, y de esta manera se vela por una mejor aplicabilidad en los diferentes contextos que puedan existir, dentro de la institución. De acá rescato que si se brindan las herramientas para una PC eficiente.
EliminarEl problema como lo señala María Elena, es que muchas veces, en la mayoría de los casos, los estudiantes no aprovechan estas herramientas que se les brindan, que pueden facilitar en muchos casos su estadía universitaria, por un conformismo evidente. Los PC, a nivel universitario, son totalmente aplicables, dándolo desde el punto de vista en la UCR.
Es interesante lo que mencionan las compañeras y compañeros, sobre el aporte que la Universidad nos da en relación a un proyecto de centro, en lo personal nunca había considerado la Federación de Estudiantes como un ejemplo de esto, pero a través de lo expuesto me queda muy claro que cumple con todo lo que debe en sí poseer un PC, ya que está muy ligado a las necesidades de la población y busca soluciones a través de la participación activa y dinámica de los mismos participantes en este caso los estudiantes. Es lamentable que para muchos este tipo de organizaciones nos resulten ajenas y no participemos activamente, ya que nos estamos perdiendo de una muy valiosa experiencia para entender cómo se desarrolla y funciona un PC.
EliminarGracias compañeras y Diego por enriquecer la pregunta y comentar mi respuesta. Al referirme a que aún estamos "cortos" con experiencia y práctica quería decir que la Universidad aunque es facilitadora de los conocimientos, programas, asociaciones, etc. que son necesarios para nuestro ejercicio profesional en el futuro, las habilidades y competencias que debemos desarrollar no dependen de la Universidad, sino de nosotros/as mismos/as; del compromiso de cada uno, si se interesa por ser parte de alguna asociación, involucrarse en los temas de mayor interés de las y los representantes de la Universidad o cualquier otro. Por lo que sería más enriquecedor para nosotros mismos ser parte de los medios con que contamos en este momento para aprender más, fortalecer nuestras habilidades, incluso vivir experiencias que puedan ser tomadas en cuenta en un futuro PC. Quedarnos con lo que veamos en un curso no basta, es necesario valorar cuáles opciones nos ofrece este medio en común para ser mejores profesionales.
EliminarDe acuerdo con Antúnez citado por González y Barreiro(1993) un proyecto educativo de centro es ¨un instrumento para la gestión coherente con el contexto escolar, que enumera y define las notas de identidad del centro, formula los objetivos que pretende y expresa la estructura organizativo de la institución”(p.228).
ResponderEliminarTomando en cuenta el concepto anterior resulta claro que el diseño de un proyecto educativo de centro es fundamental para la intervención orientadora, ya que en definitiva, cualquier intervención que se realice desde Orientación de responder a las necesidades especificas del contexto, jamas se podría intervenir de manera efectiva si un trabajo esta descontextualizado, además de que toda intervención que se realice debe tomar en cuenta por supuesto tanto a la población como su entorno, y esto es precisamente lo que un proyecto de centro facilita.
Ademas para que el trabajo en Orientación de mayores resultados es necesario que todo el personal dela institución persiga lo objetivos del trabajo que se realiza, de ahí que si se fijan objetivos claros desde el principio será más fácil guiar la barca hacia la meta.
Referencia
González y Barreiro(1993). Elaboración de un proyecto educativo de centro. Revista de Innovación Educativa (2), 227-234. Recscatado desde https://dspace.usc.es/bitstream/10347/5340/1/pg_229-236_inneduc2.pdf el día 2/10/14 a las 2:15 pm
Kimberly, desde el comentario que realiza destaco la estrecha relación que debe haber entre un Proyecto de Centro y el contexto natural y sociocultural. Este contexto analizándolo desde un enfoque ecológico; ya que viene a ser uno de los insumos fundamentales para que el desarrollo del Proyecto. No se puede partir de dicha planificación sin tomar en cuenta el elemento contexto: la realidad socioeconómica-cultural, la realidad interna de la institución o Centro y el perfil de la población. Este análisis primordial que se brinde en su elaboración, brindará datos significativos con los que se pueda intervenir desde Orientación. Al ser una propuesta en donde tanto la disciplina necesite de estos planteamientos como el Proyecto de Centro de la acción de la persona profesional.
EliminarCiertamente Kimberly y Maria Jesus los proyectos de Centros están estrechamente relacionados con el departamento de Orientación tal como se asegura en el Portal virtual Educando, (2008) El PC como conjunto coherente de declaraciones destinadas a dirigir un proceso de intervención educativa, habrá de combinar los planteamientos generales que orientan la acción con los planteamientos específicos que facilitan la intervención y su evolución. (parrafo.7) si tomamos el PC como la acción general y si tomamos la labor del Orientador como planeamiento especifico de intervención podemos ver muy clara la relacion reciproca entre ambos y la importancia de la misma para responder a las necesidades del medio.
EliminarKimberly, María Jesús y Karen, Estoy completamente de acuerdo con el énfasis que dan al contexto, si bien es cierto como lo sabemos el enfoque ecológico de Bronfenbrenner nos permite entender la influencia tan grande que tienen los ambientes en el desarrollo de la persona, y actualmente nos encontramos en un contexto muy globalizado que sin ahogar mucho el tema, sabemos que tiene gran influencia y repercusiones en los alumnos, profesores y personas en general; con sus tecnologías, medios de comunicación, y fuertes pensamientos; es entonces, en donde nosotros como Profesionales en Orientación deberíamos colaborar más en el P.C y recalcar el peso que tiene el contexto en el que nos desenvolvemos y actuar sobre él. Basándonos en esto y sabiendo que nuestra labor es la prevención es muy importante, trabajar para que ciertos problemas relacionados con el contexto actual NUNCA OCURRAN nuestro trabajo consiste en adelantarnos y es mediante los proyectos educativos de centro como podemos hacerlo. :)
EliminarDe acuerdo con la compañera Kimberly, considero que los PC facilitan en gran medida la organización del centro en el que trabaja, ya que se debe adecuar el proyecto a las características y contexto del centro, y permite evaluar los objetivos planteados y cumplidos mediante el proyecto. Por lo tanto los PC resultan una herramienta muy útil para trabajar desde orientación, adecuando los proyectos tanto al contexto como a la población.
EliminarCuando hablamos de proyecto de centro entendemos “El Proyecto Educativo de Centro es un instrumento que contribuye a dinamizar, organizar los centros de educativos y a mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.” (Portal virtual Educando, 2008.parrafo1) En una búsqueda clara por el bienestar y desempeño de todas las personas involucradas en el proceso educativo desde los administrativos y profesores hasta los protagonistas del proceso que son los y las estudiantes de determinada institución.
ResponderEliminar“El Proyecto Educativo de Centro (PEC) define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar (valores, principios de identidad, pautas de conducta, etc.). En él se recogen los planteamientos educativos de carácter general: los principios de identidad, los objetivos institucionales y el organigrama general.” (Portal virtual Educando, 2008.parrafo.6) Este proyecto responde a todo tipo de necesidades desde estructurales, organizativas, de aprendizaje y de desarrollo del estudiantado.
Todas estas necesidades y muchas más que se presentan constante en los centros educativos, son el principal objetivo de los proyectos de centro los cuales tienen la intención de dar respuesta a estas necesidades pero de una forma realista y organizada; viendo las posibilidades de la institución, del contexto y además estableciendo prioridades por cumplir y un plan efectivo y organizado; de manera que la respuesta sea real y verdadera, que se cumplan los puntos establecidos en el proyecto de centro.
Lo anterior debido a que “Uno de los peligros implícitos en la elaboración de las Finalidades Educativas del Centro estriba en convertir dicha actuación en mero trámite reproductor y burocrático de la Normativa publicada.” (Junta de Andalucia, S.f. p.18) Es decir crear este plan solo por cumplir con una directriz sin que el mismo nunca pase del papel, sino que valla de ente en ente sin llegar a la acción real y desperdiciando el tiempo y el material invertido en un plan que solo responde a una normativa y no a las necesidades reales.
De aquí se deriva entonces la importancia de los Orientadores en este proyecto de centro ya que en primer lugar “Estos planes y programas, que serán elaborados en los centros por los profesores y profesoras con la colaboración de los Equipos y Departamentos de Orientación, los especialistas y profesores de apoyo, con el asesoramiento de la Inspección, contarán con los recursos que disponga la Administración educativa.” (Junta de Andalucia, S.f. p.23.) es decir como parte de la institución tenemos un papel activo y directo en el desarrollo de tan importante proyecto; no solo en formulación de los objetivos del mismo, sino como parte del desarrollo practico del mismo donde nuestra participación permita y promueva el cumplimiento de dichos objetivos; además como segundo punto es de suma importancia que como parte del velar por el bienestar de la comunidad estudiantil y docente nos volvamos unas personas criticas y no permitamos que el proyecto se quede solo en papel sino promover la activación y estimular el trabajo en los demás para que en conjunto logremos los fines deseados en el centro educativo.
Bibliografía.
Portal virtual Educando, 2008. El Proyecto Educativo de Centro PEC. República Dominicana.
JUNTA DE ANDALUCÍA. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. S.f. tomado de http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Bibliodigi/Proyecto_de_Centro.pdf
Karen, me parece muy acertado su comentario al señalar la importancia de la participación del departamento de Orientación en la creación de los PC en un papel dinámico por promover el bienestar de la comunidad estudiantil; considero de vital importancia que los y las orientadoras se tomen muy enserio su trabajo y no se limiten a la modalidad de "apaga fuegos" es decir, solo actuar cuando existen problemas ,al contrario, se debe estar constantemente involucrado o involucrada en el funcionamiento de la institución y en la situación de cada estudiante; trabajar bajo la modalidad preventiva y de desarrollo.
EliminarEs curioso, cualquiera pensaría que en efecto un PC es para llevarse a la práctica, para vivirlo y modificarlo según sea necesario. Pero la verdad es que lo que señala la compañera es totalmente cierto, muchos Centros Educativos algunas veces lo hacen por cumplir requisitos burocráticos y al trabajar en la práctica lo hacen de modo totalmente desorganizado, otros sencillamente ni siquiera tienen un PC, y otros aunque lo tienen no involucran realmente a tooda su comunidad educativa cayendo inclusive en que muchos por no decir que la mayoría desconozcan del mismo; tal como me sucedió al realizar una visita y preguntar por su PC, esa vez sólo una persona supo darme razón del mismo. Entonces creo que la tarea va más allá de proponer y ser parte de una comisión y que nuestro departamento funcione de maravilla, creo que para que un PC funcione es necesario que todas y todos los involucrados estén enterados y sean participes activos del mismo, que la comunidad educativa (entiendase desde el director hasta el conserje,pasando por los estudiantes, padres y demás) así como las redes de apoyo que formen parte del contexto, vivan el mismo como una guía o como el plan de acción a seguir. Nuestra tarea desde está óptica sería entonces velar porque esto sea una realidad, saber trabajar interdisciplinariamente tanto a nivel intra como interinstitucional.
EliminarDe hecho chicas es por eso es que hago énfasis en que como profesionales en Orientación debemos de ser activos y dar mas de nosotros en una institución velando siempre por los intereses que lleven a la misma a un desarrollo positivo. Como podría ser el caso de los PC si se ejecutan y se trabajan efectivamente. Gracias por responder y ampliar su opinión al respecto.
EliminarConsidero que la elaboración y ejecución de los diversos Proyectos de Centro, que pueden nacer desde el campo de la Orientación; desde una perspectiva educativa, colaboran enormemente para el crecimiento y el mejoramiento de la educación; pero también, de los procesos para realizarla.
ResponderEliminarDe acuerdo a lo que expresa Jouber “Los Proyectos de Centro contribuyen a dinamizar, organizar los centros de educativos y a mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje”.
Lo anterior responde a la gran importancia que poseen dichos proyectos, ya que mediante estos, se consolida tanto la educación, como las condiciones necesarias para poder tener una buena calidad en lo que respecta a la educación y su proceso, el cual se considera pilar de la sociedad, el análisis y el avance.
Jouber, J. (2008). “El Proyecto Educativo de Centro. Enseñar es aprender dos veces”. Junio, 12. Consultado 03/10/2014. El Proyecto Educativo de Centro (PEC) - Educando. www.educando.edu.do.
Samantha, no lo había pensado de esa manera pero ahora que lo mencionas es totalmente cierto, creo que los PC son como tal los que dan base a la educación,la consolidan, ya que sin un proyecto o planeamiento como podríamos desarrollar una sesión, una clase o cualquier otro objetivo que quisiéramos cumplir en una institución educativa; por esto cito sus palabras, los PC son "un pilar de la sociedad, el análisis y el avance" sin ellos seria muy difícil la educación.
EliminarCompletamente de acuerdo con Samantha y Moni, un PC debe ser considerado un pilar en la calidad de Educación que se ofrece y se vive en una institución. Llevar a la práctica un PC no sólo brinda un norte o dirección, sino que ofrece al Centro Educativo muchas herramientas, y más allá de eso un modo de operación más organizado, es por eso que me gustaría destacar el siguiente fragmento planteado por Javier Sota et al. (2004) del Ministerio de Educación Peruano
Eliminar"La gestión óptima del currículo es uno de los elementos determinantes de la calidad educativa y ésta, a su vez, está en relación directa con la calidad de liderazgo de los Directores y los miembros más destacados de cada Institución Educativa. El currículo es un factor de la gestión pedagógica que incide en la calidad de los aprendizajes, pero su ejecución y dinamización depende de los agentes de la educación encada institución educativa"
De modo que siguiendo el hilo respecto a nuestro papel orientador y en relación con la cita anterior, creo que no está de más recordar que uno de nuestros principios profesionales es ser agentes de cambio, e insisto, debemos prepararnos y formarnos lo mejor que podamos, ya que aunque actualmente la carrera expande sus fronteras en nuevas áreas laborales, el Ministerio de Educación Pública continúa siendo nuestro mayor empleador, y la triste realidad es que en nuestro país nos vamos a encontrar muchos centros educativos que no cuenten con un PC o que existe en el papel. Creo que es importante que compartamos esta reflexión que hacen las compañeras como profesionales en formación y realmente valoremos la importancia de un PC tal como ellas lo plantean.
Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica (2004). Diseño curricular Básico de Educación Secundaria. Perú: Ministerio de Educación. Recuperado el 4 de Octubre de http://www.minedu.gob.pe/normatividad/reglamentos/DCBasicoSecundaria2004.pdf
Es cierto que un P.C. puede ser un pilar importante en el desarrollo de una institución. Ya que "El PEC como conjunto coherente de declaraciones destinadas a dirigir un proceso de intervención educativa, habrá de combinar los planteamientos generales que orientan la acción con los planteamientos específicos que facilitan la intervención y su evolución." (Portal virtual Educando, 2008.parrafo.7). Dando respuestas claras y concisas a los problemas de la institución y colaborando directamente con las misma.
EliminarNo se a que se refiere Sam con el pueden nacer desde Orientación; pero siempre recordemos la importancia del trabajo interdiciplinario que es de suma importancia para el desarrollo de un PC. "El Proyecto Curricular de Centro supone la asunción de un conjunto de decisiones que deben adoptar los Equipos Docentes de los Centros, organizados funcionalmente de acuerdo con las peculiaridades del nivel que les corresponda (Departamentos, Seminarios, Ciclos, etc.) para la secuenciación y organización de los objetivos y contenidos de los Ciclos de cada etapa. Supone también la definición global de las estrategias metodológicas y de evaluación. (Junta de Andalucia, S.f. p.20) de manera que todas las personas involucradas en su elaboración pueden aportar desde su disciplina.
me parece muy importante la intervención de Samantha y los comentarios de las compañeras, ya que los PC facilitan el desarrollo de la Educación, ya que permiten mayor organización a nivel institucional; analizando las necesidades de las instituciones y adecuando los distintos proyectos de manera que respondan a las mismas, por lo que se genera una mayor unificación en la institución, y por tanto un mejor nivel y desarrollo de la educación.
EliminarConcuerdo con el comentario de Samantha, ya que los PC, pueden ser de gran nivel dinamizador, que le puedan dar gran movilidad al proceso educativo, y desde la Orientación, darle a los procesos que se apliquen , mas motivación a los estudiantes para que participen en estas. Los PC, entonces deben de ser bastante diferentes y llamativos, para poder involucrar a la población meta, en su totalidad, sin distinciones.
EliminarConsidero que el proyecto de centro es un elemento verdaderamente importante, y a la vez, fundamental de la práctica de la Orientación en el ámbito de la Educación. Sin embargo, para que un proyecto de centro resulte efectivo; la elaboración del mismo, debe ser una labor conjunta de todos y cada uno de los “diferentes agentes educativos (orientadores, tutores, profesores, familia) y sociales”. (Vélaz de Medrano, 2007). Además, se debe tomar siempre en consideración la condición y las necesidades del contexto, más directamente de los y las estudiantes. Tal como lo afirman Oviedo, R & Abreu, A. (2004): “se elabora y aplica de forma democrática y participativa, nace del consenso y responde a influencias de los intereses de la comunidad educativa, asume un carácter prospectivo, se fundamenta en su coherencia interna y está centrado en las necesidades de los y las estudiantes”. Acá es donde, el profesional en Orientación toma un papel de suma importancia dada su postura, como lo afirma María Elena, enfocada a la prevención y al desarrollo integral del individuo. Debido a que, la perspectiva de un Orientador brinda una visión social y humana (personal) a la elaboración de los proyectos de centro, ya que su trabajo se dirige a las personas, las instituciones y el contexto comunitario, con el objetivo de facilitar y promover el desarrollo integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida. (Vélaz de Medrano, 2007).
ResponderEliminarBibliografía:
Oviedo, R & Abreu, A. (2004). Guía para la elaboración del proyecto educativo de centro (PEC). En: Santo Domingo R. D. Recuperado de: http://www.educando.edu.do/sitios/site_basica/res/Documentos/pace.pdf
Vélaz de Medrano, C. (2007). Competencias, deontología, formación y profesionalización de los orientadores. Actas de I Congreso Internacional de Orientación Educativa, Consejería de la Educación de la Junta de Andalucía, Granada.
Estoy de acuerdo con su comentario, ya que el proyecto de centro es un intrumento que involucra a todos los actores de enseñanza-aprendizaje por lo que la persona profesional en Orientacion debe de trabajar en conjunto con los demas actores del medio educativo, lo que implica un compromiso para poder dar respuesta a las necesidades de los y las estudientes del centro educativo en cuestion, tal y como lo dice Karen V siendo agentes activos que velan por los intereses de la institucion
EliminarEddickson, estoy totalmente de acuerdo con lo que mencionas, en especial cuando dices que hay que tomar en cuenta todos los agentes educativos y me llama en especial la atención el agente familia; ya que en muchas ocasiones a pesar de que hablamos de tomar en cuenta el contexto se nos olvida la familia de cada estudiante y esta puede ser un gran apoyo para los PC así como podría de igual manera hacer que un PC no funcione de la manera que queríamos.
EliminarTomando en cuenta a los proyectos de centro como un "instrumento para la planificación que enumera y define las notas de identidad del Centro, establece el marco de referencia global y los planteamientos educativos de carácter general que definen y distinguen al Centro, formula las finalidades educativas que pretende conseguir, adapta el currículo establecido en propuestas globales de intervención didáctica, adecuadas a su contexto específico, y expresa la estructura organizativa del Centro." (Junta de Andalucia, s.f)
ResponderEliminarConsidero que los proyectos de centro son de suma importancia para nuestra futura profesion ya que por medio de ellos podemos darnos cuenta de las particularidades y necesidades de la institucion en la que nos encontramos, con el fin de dar respuesta a las interrogentes y necesidades de dicho centro. Ademas de que por medio de los proyectos de centro se pueden evidenciar tareas que no son nuevas para la institucion pero se han dejado de lado en determinado momento. Por otro lado los PC definen la identidad de cada centro en su totalidad fomentando el compromiso de de los diferentes actores del centro educativo, mejorando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Un punto importante de los proyectos de centro es que deben de tomar en cuenta la atencion a la diversidad, tomando en cuenta las diferentes necesidades tanto del alumnado como del profesorado ya que como se menciona anteriormente las propuestas de intervencion deben de responder al contexto especifico de cada centro por lo que se debe de realizar un analisis del entorno tomando en cuenta el perfil especifico del alumnado, el contexto cultural, economico y social del centro.
Bibliografia:
Junta de Andalucía. (S.f). Proyecto de Centro. Recuperado de: http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Bibliodigi/Proyecto_de_Centro.pdf [Consultado el 2 de Octubre 2014]
Karina estoy muy de acuerdo con tu idea de que los PC evidencian tareas que no son nuevas para la institución pero se han dejado de lado en determinado momento, y de ahí la importancia de un planeamiento de proyectos organizado que tome en cuanta todos los aspectos necesarios, he notado en las prácticas que hemos realizado en instituciones educativas que algunas y algunos de los profesionales después de un largo tiempo de trabajo dejan ese planeamiento creativo y efectivo de lado y se limitan a dar sesiones que me parece no son muy atractivas para la audiencia... Por lo que nosotras y nosotros debemos luchar cada día por dar lo mejor en nuestra práctica, garantizando la efectividad de cada uno de los proyectos emprendidos sin importar el tiempo en el que se esté realizando, sea al inicio de nuestra actividad laboral o sea mucho tiempo después.
EliminarAbsolutamente de con las dos, y creo que incluso es una bonita forma de invitar a los demás actores para que participen del PC, rescatando acciones que se han dejado de lado por distintas razones y que podrían hacer que el centro educativo se desempeñe de una mejor manera, más efectiva e incluso más atractiva o agradable, tal como es el caso del desarrollo de las sesiones de orientación colectiva que plantea la compañera María Elena.
EliminarDe acuerdo con Chávez, Mendoza y Quesada (1997), diseñar, coordinar, ejecutar y evaluar proyectos de Orientación personal social y vocacional es una de las diversas e importantes funciones que como futura orientadora puedo llevar a cabo. Tales proyectos pueden ser los denominados Proyectos de Centro (P.C.) los cuales según la Consejería de Educación y Ciencia (s.f) son un instrumento de planificación que pretende organizar distintas tareas que se venían desempeñando en una institución, pero de una forma descoordinada y con muy poca o nula comunicación entre sus principales actores. En relación con lo anterior cabe señalar que los Proyectos de Centro se caracterizan por: definir la identidad del Centro como fruto de diálogo participativo, ser flexibles o susceptibles a modificaciones, ser coherentes para lograr una interrelación concreta entre sus objetivos, implicar compromiso de las personas o sectores de la comunidad que lo ponen en práctica y por ser útiles o responder a las distintas necesidades del Centro respectivo. Aunado a esto preciso expresar que considero de gran relevancia poner en práctica los P.C en mi futura labor profesional, ya que en Centros educativos como kinders o transición, escuelas y colegios muchas veces existen profesionales como maestras y maestros, profesionales en Administración, en Psicología, Terapia de Lenguaje y hasta en Trabajo Social que proponen proyectos en una institución, pero tales profesionales no tienen muchas veces la visión que un profesional en Orientación con una formación integral posee, lo que le da una facilidad para tomar en cuenta diversos aspectos de la comunidad meta que por momentos son olvidados y siendo fundamentales para que los proyectos generen los resultados que buscan y generen además un crecimiento profesional y personal a todas y todos los implicados.
ResponderEliminarReferencias:
Chávez, R; Masís, A; Mendoza, G y Quesada, M. (1997). “La identidad Profesional de la Prensa Orientadora”. Memoria del Seminario de Graduación para optar por el grado de Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Orientación. Universidad de Costa Rica. Ciudad Universitaria Rodrigo Facio: Dan José.
Consejería de Educación y Ciencias. El Proyecto de Centro. Recuperado de: http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Bibliodigi/Proyecto_de_Centro.pdf. (Consulta 3 de octubre. 2014).
Rebeca, estoy de acuerdo en lo que dices aunque creo que no hay que dejar de lado todas las habilidades profesionales que poseen trabajadores sociales, Psicólogos, o administrativos ya que a pesar de que nosotros como Orientadores recibimos una formación mas integral estos profesionales nos pueden dar otros puntos de vista que nos ayuden a la hora de proponer un PC por tanto creo que es mejor hablar de un trabajo multidisciplinario, donde cada uno pueda aportar algo desde su área al PC y de esta manera sea un proyecto bastante integral e integrativo y de beneficio para la institución.
EliminarClaro Mónica, apoyo mucho tu opinión. Por tal razón quiero aclarar que con el comentario anterior mi intención no era menospreciar las habilidades que poseen las y los profesionales previamente citados, sino que más bien deseaba destacar que una orientadora y un orientador con una formación sólida e integral pueden ver aspectos de una determinada situación o población que a lo mejor trabajadores sociales, psicólogos, maestras, maestros y profesionales administrativos en ocasiones dejan de lado o simplemente no notan. Con esto la y el profesional en Orientación se da a conocer y se posiciona como uno distinto a otros profesionales. Considero que al igual y como vos decís, es importante también tomar en cuenta los puntos de vista de estos profesionales(psicólogos, trabajadores sociales, entre otros) para que al crear un P.C cada uno aporte algún conocimiento desde su disciplina y así mediante el trabajo en equipo multidisciplinario, el cual según Pizarro (s.f) es el que está formado por profesionales de distintas disciplinas y en el que se requiere del aporte de todos ellos para lograr objetivos comunes. De esta manera las y los orientadores aprenderán de los otros profesionales y estos aprenderán de las y los profesionales en Orientación, propiciando un crecimiento personal, social y profesional.
EliminarReferencia:
Pizarro, R. Los Equipos Interdisciplinarios. Recuperado de : http://www.binasss.sa.cr/bibliotecas/bhp/cupula/v8n17/art3.pdf (Consulta el 4 de octubre.2014).
Gracias compañeras por comentar acerca del trabajo inter y multidisciplinario. Claramente no podemos dejar de lado que nuestra formación académica incluye gran relevancia hacia estas modalidades de trabajo en conjunto. Porque como bien mencionan, uno de los objetivos de la Orientación es favorecer el desarrollo integral de la persona, pero ¿cómo alcanzar este objetivo trabajando nosotros/as solos/as? Existe una amplia gama de otras profesiones que también buscan el beneficio del individuo desde distintos aspectos (social, psicológico, antropológicos, etc), por lo que nosotros como profesionales podríamos alcanzar mejores resultados de manera conjunta que por separado. En cuanto al valor inter y multidisciplinario en la aplicación de PC, sería enriquecedor que cada profesional haga sus aportes desde las distintas visiones disciplinarias. Orientadores y orientadoras, personal administrativo, docentes (de cada área), psicología, trabajo social, pedagogía y muchos agentes más involucrados con la institución educativa trabajarían en conjunto para lograr el objetivo que mencioné anteriormente de la Orientación, el desarrollo integral de la persona desde contextos educativos.
EliminarRebeca muchas gracias por su comentario, me parece un valioso aporte y me gustaría recalar algunos puntos que me parecieron relevantes.
EliminarEl primero es sobre la función de la persona Orientadora de diseñar, coordinar, ejecutar y evaluar proyectos de Orientación personal social y vocacional. Me gustaría comentar que al ser una función no es solo algo que se puede hacer si es algo que se debe hacer,que es parte del quehacer de los y las orientadoras. Por lo que nosotros como futuros profesional tenemos la responsabilidad de formarnos en el uso y ejecución efectiva de los PC, ya que considero que el futuro sera una herramienta útil y necesaria para nuestra laborar orientadora.
El siguiente punto es con respecto a las características de las PC, me parece importante recalcar las función del dialogo participativo y siguiendo la línea de los comentarios de los compañeros del trabajo interdisciplinario y multidisciplinario me parece que los PC debe de tomar en cuenta desde la Orientación al orientado, a su familia, a su comunidad, y el contexto en general. Además si se aplica en un centro educativo debe de tomar en cuenta a las funcionario de la institución, así que el orientador u orientadora debe propiciar un dialogo participativo entre las personas involucradas, lo que conlleva un trabajo en el mejor de los casos multidisciplinario y interdisciplinario, lo cual le da el PC una visión más integral, holística y ecológica y permite mediante un dialogo participativo que el PC sea flexible y tener mayor probabilidad de eficacia.
Según Viana Orta (2007) El Proyecto educativo de Centro es el resultado de un proceso de documentación, diálogo, análisis y planificación, es un instrumento que define los planteamientos institucionales del centro a partir de las necesidades educativas del entorno; en donde se establecen las
ResponderEliminarfinalidades que se persiguen y la organización elegida para alcanzarlos.
Pero, el proyecto de Centro como bien lo mencioné anteriormente, requiere de investigación, de información y con base a esto hacer un planeamiento para el centro educativo, en donde me parece que es de gran relevancia que los proyectos de centro deben tener *objetivos concretos, claros, realistas, debe ser *contextualizado (Ha de tener en cuenta las características del alumnado, del entorno socioeconómico y cultural del que proviene, las características y perfil del profesorado , los recursos personales, materiales, organizativos, etc) * debe ser viable, es decir que los objetivos que se busquen se puedan llegar a cumplir y sean factibles a la realidad.
Pero sobretodo la relevancia que tienen los proyectos de centro en nuestra labor como Orientadores (as) es hacerlos nuestros, es decir; accionar, ser proactivos, estudiar las necesidades del centro y del alumnado, y hacer del P.C una herramienta creativa, integral,y dinámica con la cual todos y todas las personas participantes en el centro educativo se identifiquen con el propio colegio, con su proyecto, vean soluciones, se integren, participen y se impliquen en la mejora de su propia educación para que esta sea completamente integral.
Referencias: Viana Orta, M. (2007).Competencias básicas y proyecto educativo de centro.Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación : Universitat de València. Recuperado de http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/25446/4.%20COMPETENCIAS%20B%C3%81SICAS%20Y%20PROYECTO%20EDUCATIVO%20DE%20CENTRO.pdf?sequence=1
Correcto Vale, los Proyectos de Centro como dice la autora que usted menciona es un instrumento de "documentación, diálogo, análisis y planificación". Esto me recuerda las características que debe tener una persona orientadora que me mencionó un orientador en una práctica en un colegio, él dijo que ser orientador u orientadora implica dar a conocerse como un investigador/a en la institución educativa. Su trabajo es conocer a toda la comunidad educativa, sus necesidades, así como el contexto dentro y fuera de la institución.
ResponderEliminarOtro orientador en una práctica en una escuela me mostró cómo planifica y organiza la información referente a la institución a través de documentos respaldados a través de investigaciones y de datos recolectados de distintas fuentes. Claramente nuestra función debe ser proactiva y a la vez científica. Un PC define qué queremos, cómo, cuándo y el para qué de realizar un proyecto que sea en beneficio de las y los estudiantes principalmente.
Comparto la posición de Mauro y de Vale, al afirmar que la investigación es sumamente necesaria e indispensable para las y los profesionales en Orientación. Esta constituye una puerta más amplia y una perspectiva más abierta sobre lo que como futuras y futuros orientadores debemos de enfrentar y de resolver.
ResponderEliminarEl poder desarrollar investigaciones nos propiciará un gran beneficio para un mejor conocimiento de las diversas poblaciones con las que deberemos de trabajar a lo largo de nuestro desarrollo profesional; además nos permitirá un acercamiento mayor a las diferentes realidades que son parte de la actual sociedad y esto nos motivará a la realización de nuestro trabajo brindando siempre un servicio de calidad y de verdadera ayuda.
Y vale decir, Samantha, que los y las Orientadoras debemos estar en constante actualización, innovación y la parte de investigación nos proporciona esas herramientas ya que se está en contacto con la realidad y las poblaciones con las que se trabajará..
EliminarClaro Mari, la actualización continúa es la base para lograr investigaciones de calidad y que brinden información veraz e importante para desempeñar nuestra labor como futuras y futuros profesionales en Orientación; además de que el actualizarnos sobre los distintos temas o tendencias que van surgiendo, nos permite ir teniendo apertura para las situaciones que debemos enfrentar dentro de nuestra profesión y poder así desempeñarnos de la manero más óptima posible, brindando ese acompañamiento pero sin imponer nunca algo a las personas
EliminarLos PC a partir de la realidad y las necesidades de un centro educativo, son sumamente importantes, e incorporables al entorno educativo, ya que, como lo define la Dirección General de Promoción y Evaluación Educativa de Andalucía (1995) "es el instrumento para la planificación que enumera y define las notas
ResponderEliminarde identidad del Centro" (pag.7) , expresando que todos los contenidos del PC, definen prácticamente al centro donde se aplica, ya que, este viene de las necesidades y valores que se quieran rescatar de donde es aplicado.
El tema mas importante de un PC, es tener totalmente claro el contexto donde se va a aplicar, de ahí, que este va a definir la identidad del centro donde se aplica. (Junta de Andalucía, 1995. P. 8). Debido a esto, la aplicación de un PC, además de lo que se vaya a trabajar, debe de ser muy coherente y acorde con lo que defienda y defina la institución, y este se de la mejor manera.
En nuestra labor como futuros y futuras Orientadoras, debemos de utilizar los PC, como una herramienta, ya que en ellos, podemos destacar múltiples factores, ya sean necesidades o fortalezas, aplicándolos en proyectos que involucren a toda la institución, de manera que se pueda dar una formación integral en las personas involucradas. Además, la aplicabilidad desde la Orientación de los PC, son enormes, ya que en el sistema educativo la Orientación como tal, es vista desde el enfoque de prevención, el cual, desde los PC, es sumamente aplicable y viable para su ejecución, sin dejar de lado, como antes mencionaba, y muchos otros compañeros han mencionado, la importancia del conocimiento del contexto, donde se va a aplicar.
Referencias:
JUNTA DE ANDALUCÍA. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA.
Dirección General de Promoción y Evaluación Educativa (1995) El proyecto de Centro. Sevilla, España. Ed. A. G. NOVOGRAF, S. A.
Palacio, L. El Rincón de Lucia. [Blog Internet]. España. Recuperado el 5/10/14. Disponinle en: http://lucya87.blogspot.com/2008/03/proyecto-del-centro-escolar.html
Excelente intervenciones, faltan algunos de compartir sus ideas y es un tema que nos toca diversos asuntos formación, capacidades, habilidades y propósitos de nuestra carrera... Los felicito a todos y todas... Pronto terminaremos esta etapa y para el 8 de octubre el rico desayuno y una sorpresa!!!!
ResponderEliminarSegún Antúnez (1987) los Proyectos de Centro deben ser de carácter genérico, conformados por una serie de objetivos-tendencia de difícil medición pero muestran una clara intencionalidad y marcan un rumbo a seguir. Así mismo los objetivos del PEC deben abarcar todos los ámbitos de gestión escolar y ser viables. Como se ha mencionado anteriormente los proyectos de centro presentan un marco de referencia para el actuar de cada profesional dentro del centro educativo. Como orientadores podemos utilizar estos proyectos de centro como una herramienta valiosa para desempeñar nuestra labor de manera óptima, primeramente nos sirven como referencia para entender las necesidades y características de la institución en la que estamos laborando, también nos permiten llevar nuestro alcance como orientadores a otros ámbitos fuera de nuestras manos como por ejemplo potenciar el desarrollo de los procesos de orientación con el apoyo de otros integrantes del centro educativo como los docentes mientras imparten sus clases específicas. Estos proyectos de centro abren las posibilidades para trabajar en conjunto con los demás que conforman el personal de la institución y para mantener un hilo secuencial estable y viable en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Si bien es cierto los proyectos de centro son la base esencial del actuar de todo profesional, personalmente creo que como orientadores debemos aprender a prescindir de estos marcos de referencia cuando sea necesario ya que pueden llegar a ser, sino se tiene el cuidado pertinente, límites para nuestra labor. Estamos inmersos en una profesión que camina en un terreno muy inestable y que cambia constantemente, por lo tanto no podemos utilizar un método rígido para nuestra labor y debemos tener consciencia de que cuando sea necesario debemos romper los esquemas de los proyectos de centro o cambiarlos para el mejor desarrollo de todos desde los estudiantes hasta los demás docentes.
ResponderEliminarAntunez, S. (1987), El proyecto Educativo de Centro. Barcelona, GRAO.
Me parece muy interesante lo que plantea Kevin. Pero considero que los PC aportan a nuestra labor significativamente y basarse en lo que sea producto de esta unificación y continuidad del proceso educativo (viéndolo en el sistema educativo solamente) es imprescindible. Concuerdo en que nuestra disciplina es muy flexible, permite que las temáticas que se tengan que abordar varíen según las necesidades de la población meta. En el punto que difiero al comentario, es que según la concepción de los PC debemos trabajar de la mano con el instrumento. Ya que éste es igualmente flexible, es susceptible a modificaciones periódicas que estén en función de la reflexión realizada en torno a su puesta en marcha. Lo que sí podemos hacer es tratar de trascender e ir más allá de lo que defina o determine el proyecto.
ResponderEliminarComparto la posición de Diego, al expresar la importancia de la realización de los Proyectos de Centro desde la Orientación y su gran aplicabilidad desde el mismo campo, debido a la presencia vital del enfoque de la prevención en este campo.
ResponderEliminarResulta necesario resaltar la necesidad de trabajar dichos proyectos desde la prevención, ya que esto permitirá una adecuada selección de lo que se desea trabajar, de como se desea trabajar y de las personas con las que se debe de trabajar y esto contribuirá enormemente al desarrollo integral de toda persona que reciba el servicio.
La prevención sin duda es uno de los ejes que rigen nuestra labor Orientadora, el lograr fomentar en la población información suficiente para evitar o al menos controlar que una situación especifica no se presente o al menos no impacte tan fuertemente, siendo los Proyectos de Centro la mejor forma para hacerlo. La eficacia de los PC dentro de la función orientadora aseguran que lo que se planee se cumpla y genere buenos resultados, beneficiando a muchas personas y reafirmando el valor que la Orientación tiene en su papel de prevención.
Eliminary lo más hermoso de la prevención es que es muy flexible, podemos preveer y atender una situación antes de que el problema surja o bien, si el problema ya está podemos trabajar en conjunto con la persona orientada para que se reduzcan los riesgos ante el problema y por último, a pesar de que el problema ya está, podemos trabajar en comprender ese problema, reconocer su origen y de esta manera intervenir con otras poblaciones para evitar que suceda de nuevo..como futuros profesionales en orientación tenemos verdaderamente un reto, y retarnos a nosotros mismos es lo que va a propiciar un cambio!
EliminarApoyo el comentario de mi compañera Samantha, ya que considero que el enfoque de prevención es indispensable en nuestra labor como orientadoras y orientadores y claro que la puesta en práctica de Proyectos de Centro puede ser una excelente vía para trabajarlo. Además, quiero expresar que el dotar de información a una persona o a varias de ellas en relación a determinados temas es una de las metas que como profesionales en Orientación ,y haciendo énfasis en la prevención debemos tener, ya que el brindar información es fundamental para que las personas poco a poco se llenen de conocimiento y sean capaces de idear las estrategias adecuadas para eliminar de la mejor manera todos aquellos factores harán que el día de mañana se tengan problemas, poniendo en práctica así, la prevención primaria.
ResponderEliminarTengo que confesar que yo antes no valoraba la importancia de un PCy me preocupaba seriamente al igual que me parece un poco es el punto de Kevin la rigidez del PC y como se trabajaría en la práctica con algo tan estricto. Veía muy fácil y comprensible que por eso se quedaran en el papel y no lograran concretarse, sin embargo he de decir que he logrado cambiar esa visión y considerarlo más realizable primero porque noté que permite establecer finalidades educativas y estas tal como lo establece la Junta de Andalucía a su vez “(…) Permite el establecimiento de líneas de actuación coherentes y coordinadas para todos los miembros de la Comunidad Educativa.” Además de que “ Evita la improvisación y la rutina. Reduce las posibles contradicciones y los esfuerzos estériles.” (Junta de Andalucía)
ResponderEliminarLo anterior señala la importancia del trabajo organizado en un Centro Educativo, que desde mi parecer es una gran herramienta de trabajo, como ya lo he mencionado antes en este foro.
Ahora bien, algo que creo es importante volver a señalar es el siguiente párrafo también del documento de la Junta de Andalucía referente a este tema:
“El Proyecto de Centro no supone asumir tareas nuevas y de carácter extraordinario, que dupliquen el trabajo de los profesores. Consiste en articular, racionalizar y organizar tareas que, en algún caso, se venían realizando de modo inconexo y descoordinado. Consiste en dar sentido a la actividad, conduciéndola a la consecución de unas finalidades elaboradas por consenso. La intención es hacer explícito lo que de manera implícita se realiza ya en el Centro.”
Considero que razones como las anteriores dan suficiente peso al porqué la importancia de trabajar con un PC, y bueno a través de la lectura he llegado a la conclusión de que el PC debe ser lo suficientemente flexible como para permitir trabajar a cada sector o departamento de la comunidad educativa de una manera eficiente, ofreciendo el recurso de poder hacer el trabajo de un modo más eficaz por cuanto no considero que un PC se convierta en una limitante a la creatividad por ejemplo, sino que más bien brinda un espacio pensado para la misma de un modo ya planificado.
Ahora bien si considero que si la persona profesional en Orientación considera que el PC de su institución debe mejorarse o cambiarse, adelante se vale proponer y trabajar en equipo, ser agentes de cambio, pero no diciendo únicamente que no sirve, sino brindando aportes que contribuyan a la solución de cuestiones que puedan estar perjudicando el mismo.
Referencia: Junta de Andalucía. Consejería de educación y ciencia.
Dirección General de Promoción y Evaluación Educativa (1995) El proyecto de Centro. Sevilla, España. Recuperado el día 5 de Octubre de http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Bibliodigi/Proyecto_de_Centro.pdf
A raíz de tu comentario Daniela, debo señalar que yo en un principio desconocía la importancia que posee un Proyecto de Centro y por ende tampoco la valoraba, ya que creía que al hablar de PC me estaba refiriendo a un proyecto como cualquier otro. Pero lo cierto es que gracias a la información que he recabado, al igual que mis compañeros y compañeras he podido convenserme de que un Proyecto de Centro fortalecerá mucho la labor orientadora que realizaré más adelante. Esto debido a que con la adecuada puesta en práctica del mismo, estoy segura que muchas necesidades tanto de la institución, como de la población meta se lograrán satisfacer, ojalá de la mano del respeto, la creatividad, la entrega, el esfuerzo, el trabajo en equipo y la motivación necesaria para seguir luchando por aquello que realmente se quiere.
EliminarA mi parecer un proyecto de centro y la orientación están relacionados entre sí pues el proyecto de centro es un proceso que busca la participación, la motivación, la tolerancia, busca una identidad general y un compromiso entre las personas que pertenecen a esta comunidad, busca como resultado el cumplimiento de los objetivos planteados entre un ambiente de convivencia y de ambiente adecuado entre los participantes de la comunidad; por lo que la orientación puede brindar ayuda en todos estos aspectos antes mencionados del proyecto de centro. Además según el principio antropológico la orientación implica cambios en la actitud de los miembros de la comunidad y el cumplimiento de objetivos, también promover valores para mejorar el ambiente en el cual se relacionan los participantes.
ResponderEliminarhttp://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad2/u2.I.1.htm
Pía estoy de acuerdo con usted, ya que como futuros profesionales debemos ser agentes de cambio, del buen cambio. Actualmente, nuestra profesión desdichadamente no tiene el renombre que en lo personal me gustaría que tuviera, es por esto, que pienso que debemos sacar provecho a herramientas como estos proyectos de centro, demostrar nuestros conocimientos cambiar y promover las mejores actitudes, ser proactivos y creativos.empezar por nosotros mismos a levantar la importancia de nuestra profesión para con los estudiantes y hasta los docentes de los centros educativos.Ahora que ya préstamos atención a los proyectos de centro y ya sabemos su gran relevancia, está en nosotros actuar y promover el cambio.
EliminarDefinitivamente Valeria, la frase " debemos ser agentes del cambio, del buen cambio" que expresas es sin duda una que como futura orientadora me gustaría promover en la sociedad y hacerles ver a aquellas personas que piensan que la Orientación no es una labor importante , lo indispensable que es en el desarrollo de las personas. El ser agentes de un buen cambio no es tarea fácil, pero es una que estoy segura satisface muchísimo a aquella o aquel que la lleva a cabo. Por esta razón me llena de orgullo estudiar Orientación y espero poner en práctica lo que aprendí de la mejor manera, y así contribuir a hacer el buen cambio (como decís vos) en la vida de muchas personas, para que las mismas logren su autorrealización y se valoren cada día más.
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